« Mes clients sont les enfants »

« Mes clients sont les enfants »

❤️ Mes clients sont les enfants.

Et ce n’est pas une formule. C’est une conviction.

Depuis 2018, je dirige Les Pinsons, une école alternative à Strasbourg, pensée pour des enfants extraordinaires.

Des enfants qui apprennent autrement,

qui bousculent les cadres traditionnels,

qui demandent — parfois sans mots — qu’on les regarde vraiment.

Apprendre autrement, accompagner autrement

Avant cela, j’étais professeure de français.

J’aimais transmettre, j’aimais la langue, les textes, les idées.

Mais il me manquait quelque chose d’essentiel :

la liberté d’agir autrement,

d’écouter autrement,

de croire autrement.

J’ai alors compris que certains enfants ne rentrent pas dans les cases…

et que ce ne sont pas eux qu’il faut changer, mais le cadre.

Une école bienveillante, pour de vrai

Aujourd’hui, je fais ce qui est bon pour eux.

Pour leur épanouissement, leur réussite scolaire, mais aussi — et surtout — pour leur confiance en eux.

Dans une école bienveillante, le cadre existe. Il est même indispensable.

Je suis parfois :

• la sorcière
• le gendarme
• la méchante de l’histoire

Parce que les enfants ont besoin de repères solides pour se sentir en sécurité.

Mais je suis surtout là pour :

• écouter
• comprendre
• soutenir
• encourager

Des apprentissages qui passent aussi par le lien

Un jour, j’organise une médiation entre deux élèves en conflit, pour qu’ils apprennent à se comprendre et à exprimer leurs émotions.

Un autre jour, j’accompagne une adolescente traversant une crise d’angoisse.

Ou j’aide un enfant impulsif à réfléchir à ses paroles grâce à la passoire de Socrate.

Ces moments font pleinement partie des apprentissages.

Ils s’inscrivent dans une pédagogie active, attentive aux compétences psychosociales, inspirée notamment par la Communication Non Violente (CNV).

Troubles des apprentissages et regard ajusté

Beaucoup des enfants accueillis présentent des troubles des apprentissages :

TDA/H, troubles DYS, hypersensibilité, anxiété…

Ici, ils ne sont pas définis par leurs difficultés.

Ils sont considérés dans leur globalité, avec leurs forces, leurs fragilités et leur potentiel.

Directrice, enseignante… ou alliée ?

Je ne sais pas toujours comment me qualifier.

Directrice ?

Enseignante ?

Accompagnante ?

Alliée ?

Mais je sais une chose, avec certitude :

✨ je suis là pour eux. Vraiment.

Parce que faire de l’éducation alternative, ce n’est pas chercher à innover pour innover.

C’est choisir, chaque jour, de placer l’enfant — et non le système — au centre.