NOS CYCLES D’APPRENTISSAGE
Deux classes multiâges pour développer ses compétences psychosociales
Aux Pinsons, à Strasbourg, nos classes multiâges suivent le découpage des classes de l’Éducation Nationale. Ainsi, notre pédagogie alternative assure une continuité pédagogique et colle à l’enseignement classique tout en favorisant l’apprentissage coopératif développé dans les modèles éducatifs nordiques.
Notre structure à taille humaine, au cœur du Bas-Rhin, permet aux enseignants d’intervenir sur deux deux cycles, garantissant un véritable suivi et une connaissance fine de chaque élève.
Cycle 3 (CM1, CM2, 6ᵉ)
Pour consolider les bases avec des outils pédagogiques Montessori ou autres et la mise en place d’aménagements scolaires, si besoin.
Cycle 4 (5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ)
Développer l’autonomie et préparer l’orientation grâce à la maîtrise des aménagements scolaires (PAP).
Cycle 3 – La classe des Petits Pinsons (CM1, CM2, 6ᵉ)
Objectif du cycle
Accompagner les enfants dans la transition entre l’école primaire et le collège, tout en consolidant les apprentissages fondamentaux dans un cadre bienveillant et structurant.
Le Cycle 3 s’appuie sur l’expérience, la manipulation et les pédagogies actives, dans l’esprit du système éducatif finlandais et de l’approche Montessori.
Les apprentissages
Dans notre classe multiâge, l’apprentissage prend souvent la forme d’une classe inversée : les élèves explorent d’abord un projet, puis approfondissent les notions en français, en mathématiques… Cette approche permet de relier les savoirs entre eux, de donner du sens et de la profondeur à chaque apprentissage.
En fin de cycle, toutes les compétences du programme de l’Éducation Nationale sont validées, assurant une continuité pédagogique vers le collège.
Cycle 4 – La classe des Grands Pinsons (5ᵉ, 4ᵉ, 3ᵉ)
Objectif du cycle
Donner à chaque adolescent les moyens de devenir autonome, confiant et prêt pour la suite de son parcours, Brevet en poche.
Les apprentissages
Le cycle 4 repose sur une pédagogie active et sur l’apprentissage par projets :
Au fil des projets, les élèves apprennent à chercher, trier, organiser, structurer, argumenter, rédiger et présenter leur travaux – tout en développant l’esprit d’équipe.
Cette classe inversée s’ancre dans le réel : chaque projet démarre par une sortie ou d’une rencontre professionnelle à Strasbourg ou dans le Bas-Rhin, pour donner du sens aux apprentissages.
Les enseignants accompagnent ensuite chaque collégien vers plus d’autonomie, dans un cadre structuré et bienveillant.
Préparation au Diplôme National du Brevet
En 3ᵉ, les élèves se préparent au Diplôme National du Brevet en conditions réelles :
- un devoir type Brevet chaque semaine,
- réintroduction progressive des notes sur 20,
- accompagnement individualisé pour renforcer confiance et autonomie.
Cette approche progressive, fidèle à l’esprit de la pédagogie finlandaise, facilite la transition vers le lycée tout en maintenant un climat de bienveillance et d’exigence équilibrée.
Les langues vivantes aux Pinsons
Aux Pinsons, à Strasbourg, les langues vivantes sont un outil d’ouverture sur le monde.
Anglais dès le CM1
Les élèves découvrent l’anglais à travers le jeu, la prononciation et l’écoute active. Ils imitent les sons et les intonations, osent parler sans crainte de l’erreur et le tout sans traduire.
En 5ème, nous introduisons la grammaire, désormais accessible grâce aux bases acquises en français.
L’espagnol dès la 5ème
Les élèves débutent également l’espagnol, enseigné de façon vivante et interactive : conversations, jeux de rôle, découverte de la culture et des modes de vie hispaniques.
Notre objectif est simple : former des jeunes capables de communiquer avec confiance et curieux des autres
Et après Les Pinsons ?
Nous accompagnons chaque famille dans les choix d’orientation, pour que chaque élève poursuive son chemin en confiance.
Les classes-promenades et les stages d’observation dès le cycle 4 aident les collégiens à découvrir les métiers et à construire leur projet d’avenir.
Nos élèves poursuivent leur scolarité dans différents établissements :
- lycées généraux et technologiques, publics ou privés,
- lycées professionnels,
- Maisons Familiales Rurales, selon les projets individuels.
Aux Pinsons, notre mission ne s’arrête pas à la fin du collège : nous préparons chaque jeune à prendre son envol.
Une organisation adaptée aux élèves DYS, TDAH et HPI
Le fonctionnement des Pinsons, fondé sur des classes multiâges et une pédagogie active, s’adapte naturellement aux profils neuroatypiques.
Élèves DYS
Outils sensoriels et supports visuels facilitent la compréhension et la mémorisation.
Élèves TDAH
Cadre structuré mais souple, séquences courtes et classes flexibles réduisent la fatigue attentionnelle.
Élèves HPI
Projets pluridisciplinaires encourageants l’esprit critique et classes multiâges stimulent leur appétit se savoir.
Notre pédagogie finlandaise et inclusive s’adapte à chacun. Elle favorise la réussite, la confiance et le plaisir d’apprendre, pour que chaque enfant — DYS, TDAH, HPI ou simplement curieux — puisse battre des ailes.